為愛朗讀

作者:齊藤 洋
繪圖:杉浦範茂
出版日期:2012
出版發行：親子天下股份有限公司
得獎紀錄:中國時報開卷好書最佳童書獎、好書大家讀入選、中小學生優良課外讀物推荐。

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故事說的是什麼？

［魯道夫］是一隻住在歧阜鄉村的寵物貓，一次的偷魚行動中意外的前往大城市。

［可多樂］是一隻東京大城市裡的流浪貓，擁有能夠讀寫人類文字的特殊能力求。

二隻貓不期而遇，郤意外成了惺惺相惜的好兄弟。

深諳世事的老大哥教導初出世面的小老弟身為流浪貓的江湖規距、自保之道和識字能力。

充滿冒險和友情的貓自傳故事。

精彩片段：
  
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若對書本內容有興趣者,可參考網頁下方連結,進行借閱或是購買。

為愛朗讀每日進度規劃出(摘錄自貓頭鷹親子教育協會為愛朗讀活動)：

第１天：序～第一章踏上意外的旅程P.04~14

第２天：前往大城市～可多樂P.15~P.33

第３天：巫婆之家P.34~45

第４天：我從哪裡來？P.46~57

第５天：我從哪裡來？～魚店和可多樂P.59~70

第６天：邁向教養的第一步～牛奶和歪七扭八的月亮P.71~83

第７天：米克斯的獨家大爆料Ｐ.84~98

第８天：米克斯的獨家大爆料～可多樂生氣了P.99~110

第９天：可多樂的秘密P.111~123

第１０天：班級圖書櫃和有知識的貓P.124~135

第１１天：不知道的是笨蛋～虎斑貓與熊男P.136~149

第１２天：虎斑貓與熊男～圖書館和人類的進步P.150~162

第１３天：熊窩～重大發現P.163~178

第１４天：期待和失望，再再燃起希望P.179~191

第１５天：隨風而來的海報P.192~203

第１６天：隨風而來的海報P.204~215

第１７天：可多樂的辛酸往事P.216~224

第１８天：捷報～出發前的準備P.225~237

第１９天：出發前的準備～暗算P.238~249

第２０天：暗算P.250~263

第２１天：暗算~出發的早晨P.264~278

第２２天：四十七武士P.279~結束

導讀重點：

1. 有地理位置的書，若能同時畫出地圖，介紹相關位置，加深孩子的融入程度。 •
2. 從魯道夫居住的歧阜市到貨車停下的東京市有３８４公里，相當於台灣基隆市到屏東市的距離，車程約４.５小時。
3. 　

   

4. 依照每日規畫進度逐字唸，許多細節的想像樂趣才能展現，例如：P.9＜砰！第二顆石頭不知道打中了什麼，但比第一顆石頭離我更遠。剛才那顆真的超危險，不過，最危險的情況是，第一顆就丟到腳邊。當然，一旦被打中，就沒戲唱了。如果不小心被打中腦袋，搞不好會當場昏過過去。話說回來，很少有人能夠一打就中的。如果第一顆從頭頂上飛過，丟石頭的人知道太用力了，丟第二顆時會小力一點，所以，即使被打中了，也不至於受傷。但是，如果第一顆剛好丟到腳邊，丟第二顆時就會想丟的更遠一點，於是就更用力，這種時候最危險了。＞
5. 與孩子互動的問題盡量是簡單容易回答。例如：P.14<跳！就在我跳上貨車載貨臺的同時，我的後腦勺傳來［呯！］的一聲，接著，我便倒在載貨臺上。＞因為前段＂如果不小心被打中腦袋，搞不好會當場昏過去＂及＂魚店老闆舉著拖把＂的提示，在這裡向孩子提問魯道夫怎麼啦？他們很容易就可以答出＂被拖把打中了＂，藉由這樣簡單的問題，可以加深孩子＂我能聽懂！＂的信心，自然更融入劇情。
6. 在故事中暗涵著平常孩子滿腹牢騷問題的解答，從故事巧妙傳達讓孩子也能反芻思考。例如：P.2５魯道夫不情願的交出柳葉魚給流浪貓，內心的對話＜我快哭出來了。一方面是不甘心把柳葉魚白白送人，另一方面也覺得自己好窩囊。貓的世界裡沒有法律，也須學會保護自己。弱者只能忍受強者的欺壓，如果不希望受欺壓，就必須發揮智慧，隨時眼看四面，耳聽八方，在對方還沒有發現之前，先發現對方，就可以避免交戰，遠離危險。......無論到哪裡，總會有欺凌弱者的惡霸。＞P.108魯道夫聽了米克斯敍述，可多樂如何戰勝流浪狗的事蹟，便將那一段他覺得帥呆了的對話，討好似的說給可多樂聽，但是郤挨了可多樂的耳光，可多樂說：＜小魯，我之前就想跟你說，你這陣子說話很粗野。當然，你經常和我在一起，我也要負一半的責任，但是，並不是任何事只要模仿我就好。當你說話粗野，做一些不入流的事，心靈也會愈來愈空虛，愈來愈粗野。身為一隻流浪貓，自然不可能自命不凡，也不可能故作清高，但你不是想要回家，想要再回去當寵物貓嗎？難道你覺得理惠看到你變得這麼粗野會高興嗎？你自己說。...而且，你模仿的那句威脅的話不可以隨便用，那不是沒事可以掛在嘴上的話，也不能用來虛張聲勢，那是我和狗打架時說的。那隻狗也不是自願當流浪狗的。小魯，你應該能理解吧！＞魯道夫問：學人類的字有用嗎？（我女兒小時候也問我為什麼要上學？）P.121可多樂總是知道學校哪天有奶油燉肉，小魯卻常吃到咖哩，可多樂說:<我在傍晚的時候，會來這裡的廚房，從窗戶看牆上的黑板，黑板上寫了一個星期的菜單，只要認得字，就知道學校的營養午餐吃什麼。＞
7. 兒童作品的翻譯者能將原文的在地用語，流暢的轉換為出版地區用語，就為此書大大加分，有些作品的在地用語離孩子的理解相差太多，也可以直接換成他的年齡層懂的語言，例如：東京換成台北，奶油燉肉換作糖醋排骨。＜P.133可多樂在學校沙坑一字字教魯道夫ㄅㄆㄇ。＞

爸媽可以一起想：

吸引我們常去做的事情，從來不會是困難充滿挫折的，好比滑手機看新聞，點閱率最高的常是輕鬆無閱緊要的娛樂新聞。大人很容易希望孩子能從閱讀的書中獲得些什麼，目的性大於一切。所以在為孩子朗讀時也會刻意的挑出，＂有意義＂的部份做互動，例如：從可多樂被大魔頭攻擊時，你學到什麼？　大人的企圖其實孩子一清二楚，換個方式說教孩子也明白。我的大女兒會說：我不想聽了！　二女兒會不甘願的回答，但仍然想要繼續享受親子時光。

換個方式吧！　只有在無壓力的狀態下，你想要孩子擁有的，她們才能接收。　當朗讀只有歡樂和共同的享受，這份愛的禮物才能送到孩子的心裡。

孩子的成長如果注定是一種離別，那麼在我們尚且與孩子同行的時光裡，珍惜每一天吧！
每天為愛朗讀一段文字，即便孩子長大後已經不記得當初的故事，但是他一定會記得與你相依偎聽你娓娓道來的美好。

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新北市圖書館借閱：

http://webpac.tphcc.gov.tw/toread/opac/bibliographic_view/554755